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MANUAL DE CONVIVENCIA Conceptualización: Para el Instituto San Vicente de Paúl el Manual de Convivencia se define como el documento que establece los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de actividades entre las personas que interactúan en la institución ; establecen el conducto regular a seguir en el orden disciplinario y ejecutar los procesos y procedimientos dentro de un ambiente armonioso, pacifico y formativo. Criterios y operacionalización del Manual de Convivencia . Para la reformulación del Manual de Convivencia se tuvo en cuenta la participación de la comunidad educativa del Instituto San Vicente de Paúl y los siguientes principios fundamentales en : La participación, la convivencia, la tolerancia y la concertación democrática. La formación del carácter y fortalecimiento de la voluntad conducente a la estructuración de la finalidad. La formación de la libertad y por la libertad. La generación del liderazgo, la autocrítica, la autonomía y la autoestima. Utilización del dialogo orientado a la solución de conflictos. Especificación de estímulos para los estudiantes que se hacen acreedores a ellos. Aplicación de correctivos, cuando después de haber hecho seguimiento, el (la) estudiante reinciden en la falta (Ver Manual de Convivencia). MANUAL DE FUNCIONES Conceptualización: Para el Instituto San Vicente de Paúl el Manual de Convivencia se define como el documento que establece los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de actividades entre las personas que interactúan en la institución ; establecen el conducto regular a seguir en el orden disciplinario y ejecutar los procesos y procedimientos dentro de un ambiente armonioso, pacifico y formativo. Criterios y operacionalización del Manual de Convivencia . Para la reformulación del Manual de Convivencia se tuvo en cuenta la participación de la comunidad educativa del Instituto San Vicente de Paúl y los siguientes principios fundamentales en : La participación, la convivencia, la tolerancia y la concertación democrática. La formación del carácter y fortalecimiento de la voluntad conducente a la estructuración de la finalidad. La formación de la libertad y por la libertad. La generación del liderazgo, la autocrítica, la autonomía y la autoestima. Utilización del dialogo orientado a la solución de conflictos. Especificación de estímulos para los estudiantes que se hacen acreedores a ellos. Aplicación de correctivos, cuando después de haber hecho seguimiento, el (la) estudiante reinciden en la falta (Ver Manual de Convivencia). HORARIOS La duración de cada actividad tiene 60 minutos tiempo adecuado para el grado de atención, concentración y comprensión de los estudiantes ofreciéndoles conclusiones favorables para el proceso de enseñanza aprendizaje. La flexibilidad del horario se da en la medida en que facilita la realización de actividades paralelas y la utilización de espacios según sus características, capacidad, infraestructura. Por tanto los estudiantes pueden agruparse en un momento dado, en la biblioteca, en los laboratorios, en la capilla, kiosco o en el aula de clase del acuerdo con el enfoque curricular y las actividades a realizar. En el mismo sentido el horario se ajusta a cambio de acuerdo a las actividades programadas o de acuerdo a imprevistos así: Horario normal llamado también horario A, equivale a 60 minutos. Horario B de 55 minutos y horario C de 50 minutos según sea la actividad presentada y el tiempo sugerido para su realización. HORARIOS preescolar: 6:30 am. A 11:am. Básica Primaria: 6:30 am. 12:30 pm. Básica Secundaria: 6:00 am. a 12:30 pm. CALENDARIO ACADÉMICO Para detener el tiempo se atiende primeramente al calendario académico estipulado por norma del Ministerio de Educación Nacional y la resolución emitida por la Secretaría de Educación Departamental de Santander, igualmente se tiene en cuenta el Decreto 1860 de 1994 Artículo 57,58 y 60 para el nivel de preescolar y de básica; el Decreto 3012/97 en su Artículo 3° para el nivel de Educación Media, cuya distribución permite el desarrollo de actividades pedagógicas, culturales, científicas e investigativos, fundamentales en la formación del futuro ciudadano profesional. Desde el nivel de preescolar a la media las actividades se desarrollan en el calendario A, que comprende dos períodos semestrales. El primer período semestral lectivo, consta de 20 semanas, desde el primer lunes de febrero a la última semana de junio. El segundo período semestral lectivo consta de 20 semanas que comprende desde la última semana de julio a la última semana del mes de noviembre.